1、什么是本科教学工作水平评估?

    答：普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部对普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措，是国家教育行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

    2、本科教学工作水平评估的目的是什么？

    答：本科教学工作水平评估的根本目的是进一步加强国家对高校教学工作的宏观管理与指导，促使教育主管部门重视和支持高校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教育教学质量和办学效益。

    3、本科教学工作水平评估有什么特征？

    答：①具有高度权威性。专家组受教育部委托。②具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础。③具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响。④具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。

    4、本科教学工作水平评估的组织机构是什么？

    答：评估工作由教育部统一领导，高等教育教学评估中心负责组织和实施，学校的主管部门和当地政府教育管理部门对学校的评建工作进行指导和支持。

    5、本科教学工作水平评估工作的二十字方针是什么，如何理解?（理解内容）

    答：二十字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

    “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；

    “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；

    “以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作，提高管理水平；

    “评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

    6、学校自评的主要任务是什么?

    答：学校自评的主要任务有六个方面：

    ①在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；②客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确；③找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改；④形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；⑤准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；⑥做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估。

    7、评估专家组由那些人组成？

    答：专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家11—13人组成，设秘书1－2人。组长及成员由教育部聘任。

    8、专家组进校考察评估时采用的方式是什么?

    答：教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专家组进校前要对被评估学校试卷和毕业论文进行随机性抽查，从中检查我校考试质量和毕业论文质量。专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

    听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，广泛听取教师和学生的意见；

    看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施；

    查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分学院，查阅部分学院的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量；

    议——评议。

在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

    9、学生在评估中应注意什么？

    答：全体学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加体育课、课外体育锻炼等健身活动；最重要的是要不断提升自身的思想道德修养，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

    10、我校何时迎接教育部本科教学工作水平评估？

    答：2008年6月1日——6月8日。

    11、教高厅（04）21号文中公布的新的评估方案包括哪些内容？

    答：7个一级指标、19个二级指标、44个观测点（也可叫三级指标）。其中特色项目1项，重要二级指标11个。

    12、本科教学工作水平评估结论及其标准是什么？

    答：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种，标准如下：

 　  优秀：A≥15，C≤3（其中重要项目A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。

 　  良好：A+B≥15，D≤1（其中重要项目A+B≥9，D=0），有特色项目。

 　  合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。

    13、本科教学工作水平评估分几个阶段？

    答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行。

    ①自评阶段，这是整个评估工作的基础。学校要通过自评，扎扎实实地推进教学改革和建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；

    ②评估专家委员会（专家组）进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估；

    ③整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理制度和保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高的水平迈进。

    14、什么是学校的定位？

    答：学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

    15、实践教学中所讲的创新活动指的是什么？

    答：实践教学中所讲的创新活动是指以培养学生的创新精神为主而独立设置一些实践教学环节，包括教学计划中的，也包括课外的一些科学技术活动。

    16、为何说开展本科教学工作水平评估受益最大的是学生。

    答：评估使高校树立了“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的观念，学生是最大的受益者。不管是已评学校，还是迎评学校，经过几年的评建工作，学生的受教育环境包括教学条件、生活条件和校园文化活动条件有了很大提高。大学教授上讲台为本科生授课，强化了教学各个环节的质量。学生在一个和谐的优良育人环境中学习、成长，受益终身。

    17、学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？

    答：①要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。②要自觉遵守校纪校规，形成良好的考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问：积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加体育锻炼、体育课等。③最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评建有关的各项活动中，努力展示商丘师院学子的良好精神风貌。④要熟练掌握基础知识、外语与计算机知识，随时准备参加评估专家指定的测试和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

    18、时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质？

    答：思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生：具有正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。

    19、高等学校的学生应具有哪些行为规范？

    答：应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。高等学校学生的合法权益，受法律保护。

    20、本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力？

    答：本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力，努力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。

    21、如何考察学生的基本理论与基本技能？

    答：考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高、综合素质培养的总体设计（培养计划）、主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，实现考试“三严”为前提）、在可比较的考试和竞赛中的成绩、专家组调查中的成绩和实地考察的结果等，考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量的提高程度。

    22、现代大学的教育理念是什么？

    答：努力把当代大学生培养成为人文精神、科学素养、创新能力统一的一代新人。

    23、我国新时期的教育方针是什么？

    答：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

    24、“学习风气”的内涵是什么？

    答：学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用

    25、在各院系学风建设的工作活动中。我外语学院举办了什么活动，在师生中引起了强烈反响？

    答：“树立优良学风，争做文明学生，共建文明校园”主题班会活动

    26、为什么说本科教学工作水平评估是高校加快发展的重大机遇？

    答：评估“重在建设”，由外到内全方位地推动高等教育提高质量，促进学校的跨越式发展：积极探索人才培养模式改革与创新，增强自主办学的能力；促进教育思想观念更新；争取更大投入；加强学校内部教育质量保障体系的建设与完善，推动学校建立现代大学制度；以评建工作来凝聚人心，促进各部门的工作形成合力，争取学校的全面发展。

    27、评估结论的有效期多长？

    答：评估结论实行有效期制。有效期暂定为5年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。

    28、评估专家组听课的对象是什么？

    答：专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3－4节课。

    29、教育部对每年评估工作的时间是怎样安排的？

    答：教育部一般每年3月或9月确定被评学校及专家组进校考察时间。专家组进校考察一般每年两批。上半年4-6月，下半年10-12月（有必要分步考察时，也可在正式考察前派少数专家做部分先期考察工作）。每校正式考察时间不超过5天。

    30、自评阶段向专家组提供的主要相关材料有哪些？

    答：①学校近三年的状态数据；②学校机构设置、发展规划、教学计划（培养计划）及主要课程简介、教育教学管理制度汇编、学校平面示意图；③全校各专业、年级、班级的学生名单；④教师名单。该名单要求按学院、系、教研室排列，能说明教师姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称等基本情况；⑤实践教学的人员名单。该名单要求按学院、教学实验中心（室）或实习基地排列，能说明实践教学人员的姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况；⑥干部和职员名单。该名单要求按处、部、室排列，能说明姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况；⑦校历及课程表。

    31、本科教学工作水平评估的评建重点是什么？

    答：高等教育的本质属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。绝大多数高校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务，把教学工作放在学校各项工作的中心位置，才能为社会不断输出高质量人  才。因此，教学工作无疑是水平评估的重点。教学工作水平评估的关键是本科教育质量。

    31、如何考察新专业？

    答：①新专业的设置是否符合教育部关于专业设置的要求。②专业设置的依据和论证是否充分，专业设置应有申报材料。③新专业有没有相应学科依托。④新专业的口径与布局是否符合学校的定位。⑤新专业是否有较好的办学条件，包括实验实习条件、师资、图书资料、教学文件（大纲、教学进程表）；⑥质量有保证，学生满意。

对广大同学来讲，我们是这次评估的最大利益主体。因为，本科教学工作水平评估的出发点是以学生为本，以有利于培养学生成才为落脚点。“和谐”与“创新”正在成为21世纪大学文化建设的科学理念和重要范式。通过“以评促建，以评促改”促进大学物质文化系统、制度文化系统的和谐与创新，促进大学精神文化系统的和谐与创新，促进大学行为文化系统的和谐与创新。学校本着“以评促建，以评促改”的原则，按照评估指标体系的要求，加大了办学指导思想、师资队伍、教学条件、专业建设、教学管理诸方面的建设力度，促进了教学质量和办学水平的提高。